NIMA - Centro de Promoción de los Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes en Guanajuato

Día internacional de las niñas en las TIC´s Janet Gabriela García Alcaraz, Coordinadora del Área de Investigación – NIMA En 2010 la Unión Internacional de Telecomunicaciones declaró al 22 de abril como el Día Internacional de las Niñas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). El objetivo de esta conmemoración es incentivar la inclusión de niñas y mujeres jóvenes en el campo de las STEM (siglas en inglés para el acrónimo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Los estereotipos y prejuicios de género que suponen que estas son áreas “masculinas”, siguen mermando la participación de mujeres en el ámbito tecnológico y científico (Gómez y Escobar, 2021). Ante este panorama, la declaración de este día tiene una gran importancia. No sólo nos recuerda la centralidad social, política y cultural de las TICs, sino que también es una invitación a centrar nuestra mirada en las niñas como usuarias y potenciales creadoras de éstas. La socióloga Judith Wacjman (2006...

  Derechos Humanos, ¿aplicables para todas las culturas del mundo? Tania Viridiana Mayagoitia Aceves, Colaboradora del Área de Investigación- NIMA Los derechos humanos tienen características que los distinguen de los demás derechos que componen el ordenamiento jurídico (Flores, 2015), estos principios son cuatro: progresividad, interdependencia, indivisibilidad y universalidad (CNDH, 2022). Este último, la universalidad, encara un debate que cuestiona su papel respecto a la diversidad cultural, ya que hace referencia a que toda persona, independientemente de su color de piel, sexo, ocupación, lugar de procedencia, creencias y cultura es poseedora de derechos humanos. ¿Hasta dónde los derechos humanos deberían respetar las diferencias culturales?, ¿los derechos humanos son una imposición de occidente?, ¿la universalidad de los derechos implica que las culturas deben compartir siempre los mismos valores? Son algunas de las preguntas que se abordan en la discusión, cuyas generalidades...

  Ciudadanía para niñas, niños y adolescentes Ma. de Lourdes Patiño Barba,  Coordinadora de Investigación La frase “ querer es poder ” no sólo es manida, sino mentirosa… Muchas, y posiblemente todas las personas, tenemos ejemplos personales de circunstancias en que hemos querido algo, pero por distintas circunstancias, a veces propias, pero las más de las veces ajenas, no podemos tener, hacer o ser todo aquello que deseamos en un momento dado. El hecho de que querer no siempre es poder no sólo se ve en lo personal, como sociedades también tenemos muchos ejemplos de buenos deseos, ideas e intenciones que no siempre han cristalizado rápida ni plenamente cuando se pensaron, proclamaron, difundido ¡ni siquiera cuando se legislaron!... Desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los diversos movimientos feministas, de la comunidad LGBTTT, de los pueblos indígenas, entre otros, aunque hemos logrado avances, siguen siendo temas sociales aún pendientes: La equidad en...

  La pandemia se llevó la vida (escolar) de cientos de miles de NNA: reflexiones en torno a la educación y la desigualdad. Luis Angel Calzoncin Calvillo, Colaborador del área de Investigación NIMA El pasado lunes 3 de enero, según lo establecido por el Sistema Educativo Nacional, se reanudaron las clases presenciales en 21 estados de la República, aunque en algunos municipios de estas y otras entidades federativas se prevé un regreso posterior y en algunos casos de forma virtual, debido principalmente a la cuarta ola de contagios por la variante Ómicron de COVID-19. La educación es un derecho humano, pues potencia y promueve el desarrollo completo de las personas, ayuda al mejoramiento de las condiciones de vida de las personas al permitirles mayor posibilidad de movilidad social y por ello, es uno de los factores más importantes para la liberación de los sectores oprimidos por la pobreza, la desigualdad y la injusticia social. La educación es pues, una herramienta de empoderamient...

  Notas para desarrollar una crianza respetuosa con la dignidad de las hijas e hijos. Psic. Luis Angel Calzoncin Calvillo, Colaborador del Área de Investigación, NIMA. Se vienen las fiestas navideñas y con ellas, la preocupación de mamás y papás de que los “Reyes Magos” y “Santa Claus”, cumplan con lo demandado en la lista de regalos de su hija o hijo. Claro que un juguete es un buen regalo para niñas y niños que les garantizará diversión y risas, pero, ¿has considerado que más allá de un juguete, lo que niñas y niños necesitan en casa es una crianza que sea respetuosa con sus personas? Normal no significa mejor. La crianza se refiere a las actitudes y acciones realizadas por la madre y el padre (o personas cuidadoras) en el proceso de socializar, cuidar, educar y preservar a sus hijos e hijas (Barudy & Dantagnan, 2010). En México, muchas de las prácticas de crianza que convencionalmente se llevan a cabo son agresivas o violentas, pensadas desde “la necesidad de d...

Dra. Alma Padilla García.  Directora NIMA. Hasta que las mujeres y las niñas, que constituyen la mitad de la humanidad, vivan sin miedo, sin violencia y sin inseguridad diaria, no podremos afirmar realmente que vivimos en un mundo justo y equitativo. Antonio Guterres.  Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas (2018). En 1979, las Naciones Unidas aprobaron la  Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (CEDAW), sin embargo, la violencia contra mujeres y niñas continúa siendo un grave problema a nivel mundial. Por tal motivo La Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de diciembre de 1993 proclamó la  Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer , una normativa concreta que sienta las bases para un futuro libre de violencia de género, que insta a los Estados hacer todos los esfuerzos posibles para que sea universalmente conocida y respetada. Posteriormente el 7 de febrero de 2000,...